👼Хочу понять своего ребенка. В процессе воспитания детей родители порой сталкиваются с рядом трудностей, например: кривляния, пререкания, заторможенность, упрямство, вспышки гнева или агрессии (а может, напротив - чрезмерная застенчивость), повышенная утомляемость, раздражительность, замкнутость, проблемы с успеваемостью и т.д. 🤔Если в семье нет педагога или психолога, то родителям будет сложно выявить первопричину подобного поведения и определить верный путь к решению возникающих проблем. А действовать надо. ‼Важно понять, что отсутствие самодисциплины не всегда является признаком дурного характера. Часто на то есть объективные причины. А ребёнка в таком случае следует не ругать, а поддержать. 💬Одним из самых распространённых факторов является заниженная самооценка. Как это проверить? 🦋Сыграйте с ребёнком в игру "Лесенка". Приготовьте бланк с нарисованной лесенкой, ручку или карандаш. Проговорите инструкцию : "Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят, то здесь (показать первую ступеньку, не называя ее номер) будут стоять самые хорошие ребята, тут (показать вторую и третью) - хорошие, здесь (показать четвертую) - ни хорошие, ни плохие ребята, тут (показать пятую и шестую ступеньки) - плохие, а здесь (показать седьмую ступеньку) - самые плохие. На какую ступеньку ты поставишь себя? Объясни почему". В случае затруднений с ответом повторите инструкцию еще раз. 🍒Обработка результатов и интерпретация При анализе полученных данных исходите, из следующего: 🍡Ступенька 1 - завышенная самооценка. Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. В беседе дети объясняют свой выбор так: "Я поставлю себя на первую ступеньку, потому что она высокая", "Я самый лучший", "Я себя очень люблю", "Тут стоят самые хорошие ребята, и я тоже хочу быть с ними". Нередко бывает так, что ребенок не может объяснить свой выбор, молчит, улыбается или напряженно думает. Это связано со слабо развитой рефлексией (способностью анализировать свою деятельность и соотносить мнения, переживания и действия с мнениями и оценками окружающих). Именно поэтому в первом классе не используется балльная (отметочная) оценка. Ведь первоклассник (да и нередко ребята второго класса) в подавляющем своем большинстве принимает отметку учителя как отношение к себе: "Я хорошая, потому что у меня пятерка ("звездочка", "бабочка", "солнышко", "красный кирпичик")"; "Я плохая, потому что у меня тройка ("дождик", "синий кирпичик", "черточка", "см. "). 🍋Ступеньки 2, 3 - адекватная самооценка У ребенка сформировано положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность: "Я хороший, потому что я помогаю маме", "Я хороший, потому что учусь на одни пятерки, книжки люблю читать", "Я друзьям помогаю, хорошо с ними играю", - и т.д. Это нормальный вариант развития самооценки. 🍇Ступенька 4 - заниженная самооценка Дети, ставящие себя на четвертую ступеньку, имеют несколько заниженную самооценку. Как правило, это связано с определенной психологической проблемой малыша. В беседе ребенок может о ней рассказать. Например: "Я и ни хороший и ни плохой, потому что я бываю добрым (когда помогаю папе), бываю злым (когда на братика своего кричу)". Здесь налицо проблемы во взаимоотношениях в семье. "Я ни хорошая и ни плохая, потому что пишу плохо буквы, а мама и учительница меня ругают за это". В данном случае разрушены ситуация успеха и положительное отношение школьника, по меньшей мере к урокам письма; нарушены межличностные отношения со значимыми взрослыми". 🥨Ступеньки 5, 6 - низкая самооценка . Иногда у ребенка ситуативно занижается самооценка. На момент опроса что-то могло произойти: ссора с товарищем, плохая отметка, неудачно наклеенный домик на уроке труда и т.д. И в беседе ребёнок расскажет об этом. Например: "Я плохой, потому что подрался с Сережей ", "Я плохая, потому что написала диктант на три", - и т.д. В таких случаях, как правило, через день-другой Вы получите от ребенка другой ответ (с положительной самооценкой). Гораздо серьезнее являются стойкие мотивированные ответы ребят, где красной линией проходит мысль: "Я плохой!" Опасность этой ситуации в том, что низкая самооценка может остаться у ребенка на всю его жизнь, вследствие чего он не только не раскроет своих возможностей, способностей, задатков, но и превратит свою жизнь в череду проблем и неурядиц, следуя своей логике: "Я плохой, значит, я не достоин ничего хорошего". 🧁Ступенька 7 - резко заниженная самооценка. Ребенок, который выбирает самую нижнюю ступеньку, находится в ситуации социальной дезадаптации, личностного и эмоционального неблагополучия. Чтобы отнести себя к "самым плохим ребятам", нужен комплекс негативных, постоянно влияющих на школьника факторов. 🆘Как Вы можете поддержать свое чадо? Делимся с Вами советами психолога. Но☝🏻 Не забывайте, главное - консультации специалистов